Enseñar y Aprender con la Generación Net

El papel de la educación en la era de la información

Ante los cambios vertiginosos de esta nueva era, la informática y las tecnologías de la información, ofrecen grandes aportes para el dominio de la educación y la formación profesional. Las aplicaciones son variadas y abarcan desde los aspectos curriculares y pedagógicos; hasta los administrativos y los relacionados con la formación docente.

En nuestros días, se hacen esfuerzos por modernizar los sistemas de información y comunicación mediante la introducción de las nuevas tecnologías; las cuales traen consigo múltiples ventajas, pero representan a su vez un enorme reto que debemos enfrentar si deseamos sobrevivir en un mundo que se hace cada vez más competitivo. La sociedad de la información se apoya en un nuevo paradigma tecnológico en el que son fundamentales los ordenadores y la informática, así como también las telecomunicaciones y la microelectrónica. Es una etapa más en el proceso de desarrollo del conocimiento. Esto solo es posible mediante el uso de multimedios que están definidos como la combinación de variados tipos de información para control interactivo por parte del usuario mediante una computadora. De esta manera, el mismo puede comunicarse de forma efectiva y permitiendo mayor expresividad. Así, podrá concentrarse y sintetizar mayor cantidad de información; obteniendo beneficios de diferentes estilos de comunicación y aprendizaje. Un punto a destacar es el nuevo papel del docente. Actualmente, el maestro ya no es quien tiene la responsabilidad de entregar todo el conocimiento y ser la fuente de todas las respuestas. En este sentido, es importante que su labor se encamine hacia una nueva perspectiva educativa que haga cotidiano el uso de los recursos tecnológicos. Su tarea será familiarizarse con estos medios, comprender su lógica de uso y filosofía, conocer sus lenguajes y formas de producción para enseñarles a sus alumnos a comprender sus mensajes y convertirlos en productores de mensajes y lectores críticos de los mismos. No hay que olvidar que cualquier practica requiere de una concepción teórica previa y de tomar en cuenta que el individuo debe ser sujeto y no objeto de la tecnología, esto nos permitirá saber para hacer con conocimiento del ser y no caer en el hacer por hacer.Con cualquier innovación existe el riesgo de usar prematuramente la nueva tecnología sin un análisis cuidadoso necesario y de la implicación de su adopción. En la actualidad las nuevas tecnologías, como la computadora, están consideradas como un factor educativo importante, su uso se ha expandido rápidamente sin un análisis y una definición del rol que puede ocupar dentro del proceso educativo.
Es un hecho que los recursos tecnológicos no generan por sí mismos efectos educativos significativos, ofrece alternativas que el estudiante solo puede percibir y aprovechar en función de la orientación, estímulo y asesoría del maestro.


Si nos planteamos estos espacios en la educación, nos encontramos fuertemente inclinados a las metodologías de gestión de proyectos, pero incluyendo no sólo los recursos del mundo físico, sino también incluyendo recursos y servicios del tercer entorno, como las redes sociales, los weblogs y las wikis, con el objetivo de tejer las redes necesarias para concretar y mantener producciones colectivas que añadan los logros de los integrantes de la comunidad de práctica.
La sociedad de la información es la expresión de las realidades y capacidades de los medios de comunicación más nuevos, o renovados merced a los desarrollos tecnológicos que se consolidaron en la última década del siglo: la televisión, el almacenamiento de información, la propagación de video, sonido y textos, se han podido comprimir en soportes de almacenamiento como los discos compactos o a través de señales que no podrían conducir todos esos datos si no hubieran sido traducidos a formatos digitales. La digitalización de la información es el sustento de la nueva revolución informática.
Su expresión hasta ahora más compleja, aunque sin duda seguirá desarrollándose para quizá asumir nuevos formatos en el mediano plazo, es Internet.

Nueva era, nueva sociedad

Como influyen las nuevas tecnologias en la sociedad actual. Educacion y complejidad en la era de la información.


En la sociedad actual existe una premisa, que data de épocas anteriores, “el conocimiento es poder”. Vivimos en una era donde el flujo de la información mantiene una celeridad constante y que exige seguir su ritmo, o al menos intentarlo. Normalmente cuando hablamos de nuestra sociedad, la contraponemos a la llamada sociedad tradicional, por el hecho de que la información es distinta, los canales son distintos, la trasmisión es mas fluida y es mas accesible, mas en la teoria que en la practica.

Los hombres tenemos conocimientos que forman una suerte de enciclopedia propia, aquellos que son necesarios para vivir. Pero a medida que el hombre ha evolucionado, han aparecido ramificaciones y evoluciones de esos conocimientos que por ahora llamaremos “básicos”. Por lo cual tenemos una mayor concentración de conocimientos, y a la vez un grupo de pre-conocimientos, que necesitamos para acceder a los conocimientos.

Debido a esto podemos dividir la sociedad en dos formas. La primera se caracteriza por contar con conocimientos evolucionados que se formaban en lugares bien definidos (centros intelectuales, cortes, etc.), que se aprendían por la experiencia; por ende se resguardaban en la memoria (algo que le daba un carácter volátil al saber); y muchos de estos conocimientos se podían adquirir si saber usan un “software” previo.

Si nos trasladamos al otro escenario (la Soc. de la Tercera fase) hay cosas que cambiaron respecto de la anterior. El volumen de conocimiento es mayor, por lo cual surgen los “bancos de conocimientos”, es decir, plataformas de soporte para acumular la información. Al ser tanto el conocimiento, surgió la necesidad del control sobre el mismo (calidad, verificación de fuentes, etc.). Ahora bien, dentro de este escenario, la información no es tan accesible como aparenta ser. Para poder acceder es indispensable superar la barrera del software, cada vez mas complejo. Esta paradoja reconstruye algunos limites de la sociedad tradicional: en esta el conocimiento era limitado y poco accesible, en la actualidad es abundante, pero su accesibilidad aun es potencial, ya que se requiere de una serie de cadena de pasos para llegar a el.

De esto, se desprende por lógica la necesidad de la educación en la nueva era para acceder al conocimiento, “aprender a aprender”. La escuela siempre ha sido el lugar de enseñanza de los conocimientos básicos. Pero la escuela ha perdido terreno en lo que hace al acompañamiento de esta evolución de los conocimientos, dada su incapacidad para responder a esta expansión del saber. Dedicándose solo a lo básico, la institución educativa deja de lado dos premisas esenciales: seguir el ritmo de crecimiento de la información; y la difusión de los métodos de acceso a los soportes o “santuarios” de la información.

Últimamente dentro de estos canales ha resonado mucho el tema de la propiedad intelectual, algo que ha sido, y sigue siendo, difícil de controlar dentro de Internet. Los monopolios del cine, la música, el entretenimiento, entre otros, manejan erróneamente este tema. El hecho de que existan barreras impositivas para el intercambio de archivos digitalizados atenta contra la creatividad y la innovación. y que hoy se este llevando a cabo una guerra entre creadores y consumidores, que solo impide la posibilidad de que a partir de un “producto” base, surjan nuevas creaciones(como pregonan los seguidores del software libre). Y aquí entra en juego el tema del poder de los gobiernos sobre la red de redes, las barreras de imposición y otras cuestiones.

Hay que entender que el público que accede a las nuevas tecnologías es la que tiene el control de las mismas. Lejos de las barreras de restricción, circulan miles de datos e información por Internet que a veces suena imposible que se controle. La situacion es comparable con un Gran Hermano Digital que ve, o trata de ver y controlar todo. Inmediatamente, surge la pregunta: ¿por qué pasa esto?. Es lógico, y a la vez no, que los gobiernos le temen a una libertad que no esta definida según los parámetros que ellos mismos establecen en otras áreas. Actualmente existen tecnologias de vigilancia como el "Carnivore" que emplea el FBI para verificar e-mails, en colaboracion con los provedores de internet, a fin de detectar supuestas amenazas. Por eso muchos países prohíben la encriptación (la cual es útil para proteger la privacidad). Hoy Internet ha escapado del control propiamente dicho, se rige por sus propias reglas; lo que hay son meros intentos de sometimiento que se pierden en la inmensidad de la red. La clave esta en la presión que hacen los internautas en el respeto de la libertad de comunicación; y es que la sociedad de la informacion tiene una herramienta poderosa, el conocimiento del pasado; ya que hay antecedentes -quema de libros, persecucion de personajes con ideas distintas a las del sistema, etc.-

La polémica en formato .mp3

Hace tiempo se viene hablando de la fuerte batalla que impuso CAPIF, ente que representa a la industria de la música en Argentina; la cual consta de una cacería de usuarios llamados fuentes y downloaders, que se dedican a compartir y descargar música a través de programas de intercamio P2P, como el Kazaa, Ares, Emule, Limewire, entre otros.

Es innegable que las disqueras llevan adelante un monopolio que en la carrera de ganar dinero, genera esta guerra contra los que “trafican música”. Podemos decir que en cierto punto existe verdad en esta premisa, porque es un delito, pero podemos cuestionar el método. Como señala Manuel Castells, la idea no esta en una guerra donde se apunta a destruir al otro, sino que la solución radica en que se permita el uso de los servicios o productos, cobrando un precio razonable, ya que la premisa de Internet tiene que ver con la adaptabilidad.

Esto es un fenómeno mundial, que significa una reacción a un sistema que trata de imponerse con las formas equivocadas, y que se ve perdiendo la batalla contra el dominio de la red, ya que también esta relacionado con el control del trafico de contenidos; y la imposición de reglas que chocan con las propias de Internet; y es que esta Red de redes, como señala Castells, no es domesticable, es un aparato que crece a pasos agigantados, y que las corporaciones (ya sea compañías privadas o el propio estado) tratan de contener porque le temen al nivel de expansión que pueda alcanzar.